CS. SOCIALES
BUENOS AIRES VIRREINAL: UNA SOCIEDAD EN CONFLICTO
Bajar la siguiente informaciòn:
- Observa las imàgenes y describe oralmente como era la vida en Bs As.La vida en el Buenos Aires virreinal (1).pdf (1267762)
- Busca y lee como vivia cada grupo social, a que se dedicaban, que hacian en sus ratos libres, como se vestìan, quienes participaban de las decisiones importantes en la colonia. Esquematiza
EPOCA DE CAUDILLOS
1. Despues de realizar las actividades en la carpeta, escucha este audio a partir del minuto 3:00. Toma nota de aquellos aspectos que aun no conocias. (Artigas, aduana,
pad.nticx.net/package?content=cc76233774ed8816fdf81dba8dff2e28b658fb43
2. Ahora mira el siguiente video:
pad.nticx.net/package?content=e5264b0bf7f66d770c3b0100393b92f1e3a1fdba
a.
3.
www.encuentro.gov.ar/sitios/encuentro/educacion/actividad?rec_id=127234
LAS ECONOMIAS REGIONALES EN LA DECADA DEL 20
Buscar información sobre en libros de textos sobre las diferentes actividades que se realizaron a partir de 1820.
Buenos Aires
Cuyo y Cordoba
El Noroeste
Describirlos
La organizacion politica y cultural del territorio
1. Organizar una linea del tiempo que marque los sucesos màs importantes de 1829 a 1851.
2. Explicar que fue el pacto federal.
3.Describe el primer gobierno de Rosas.
4. Durante el segundo gobierno de Rosas apareciò la Mazorca, ¿Què es?
5. Describe la economia en el 2º gobierno de Rosas.(Ventas, aduana)
6. ¿Cuàles fueron los desafios internacionales que debio enfrentar Rosas?
7. Explica que fue la generaciòn del 37.
8. Describe las economias regionales durante el rosismo y comparala con las economias de la decada del 20.
La diversidad de ambientes del territorio argentino.
1. ¿Què es el ambiente?
2. Leer el mapa físico del territorio argentino para reconocer a grandes rasgos las diferencias topográficas (montañas,
valles, mesetas, llanuras) y establecer comparaciones con el mapa físico de la provincia de Buenos Aires. www.argentour.com/es/mapa/argentina/mapa_fisico_argentina.php
3. buscar información en textos escolares para reconocer la diversidad de condiciones naturales del territorio argentino (por ejemplo, estepa patagónica, bosques patagónicos, puna, monte en zonas serranas, pastizales, etc.).
4. Buscar imágenes de paisajes de diferentes zonas del país y escribir un breve epígrafe que caracterice los elementos
naturales y sociales (por ej.: los bosques patagónicos, montañas y lagos, y su transformación en recursos paisajísticos
para el turismo; los ambientes de pastizales y la actividad agrícola de cereales y ganadería vacuna; los ambientes
en zonas subtropicales y el desarrollo de las plantaciones de azúcar, tabaco y cítricos, etc.).
5. Leer historias de vida de personas o familias que viven en diferentes lugares de la Argentina y localizarlas en
mapas, para analizar diversos modos de aprovechamiento de las condiciones naturales (por ej., ganadería ovina
en la meseta árida patagónica; cría de llamas en la Puna; pesca fluvial y marítima; cultivos en oasis en riego;
extracción minera y petrolífera en áreas montañosas).
6. Leer un mapa climático de la Argentina para caracterizar los principales rasgos climáticos asociados a los ambientes